a avaliação

[...] atuar com base na compreensão do outro, para se entender que ela [a avaliação] nutre de forma vigorosa todo o trabalho educativo. Sem uma reflexão séria e valores éticos se perdem os rumos do caminho, a energia, o vigor dos passos em termos da melhoria do processo (HOFFMANN, 2005, p.17). 

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