Avaliação mediadora - Jussara Hoffman

 

Avaliação mediadora: uma prática da construção da pré-escola a universidade - Jussara Hoffman

1. (VUNESP/2013) Numa concepção mediadora de avaliação, de acordo com Hoffmann, a(s)

(A) subjetividade tanto na elaboração quanto na correção de tarefas avaliativas constitui um problema que tem de ser solucionado urgentemente.

(B) tarefas avaliativas cumprem seu papel quando os erros do aluno e as dúvidas do professor são eliminados definitivamente da sala de aula.

(C) avaliação na escola, em função de seu caráter seletivo e constativo, precisa ser aplicada em um momento terminal.

(D) tarefas avaliativas deveriam ter o caráter problematizador e dialógico, proporcionando momentos de troca de ideias.

(E) atividade avaliativa, quando bem elaborada, permite ao professor atribuir pontos às tarefas realizadas pelos alunos, a partir do número de acertos.

2. (VUNESP/2013) Na perspectiva da avaliação mediadora, de acordo com Hoffmann, avaliar é, dentre outras coisas,

(A) corrigir tarefas e provas do aluno para verificar respostas certas e erradas, a fim de garantir a evolução contínua dele.

(B) analisar teoricamente as manifestações dos alunos em situações de aprendizagem, para acompanhar suas hipóteses acerca de determinados assuntos.

(C) aplicar verificações periódicas para deliberar sobre a aprovação ou reprovação do aluno em cada série ou nível de ensino.

(D) verificar as tarefas feitas no caderno pelo aluno, a fim de se atribuir uma nota em cada momento ou etapa do processo de ensino-­aprendizagem.

(E) diagnosticar, em momentos pontuais e determinados, o nível de desempenho em relação aos conteúdos transmitidos pelo professor.

3.(FUNDATEC/2019) Para Hoffmann, avaliar significa uma ação provocativa do professor, desafiando o educando a: 

I. Refletir sobre as situações vividas. 
II. Refletir e formular teorias sobre a filosofia e política econômica atual.  (ERRADA)
III. Formular e reformular hipóteses. 
IV. Encaminhar-se a um saber enriquecido. 

Quais estão corretas? 

(A) Apenas II. 
(B) Apenas III. 
(C) Apenas I e II. 
(D) Apenas I, III e IV. 

E) I, II, III e IV.