Conceito de Educação

 

1) VUNESP- Segundo Queiroz e Moita (2007), “o Conceito de Educação não é consenso, ao contrário, abrange uma diversidade significativa de concepções e correntes de pensamento, que estão relacionadas diretamente ao período histórico, ao movimento social, econômico, cultural, político nacional e internacional”. Conforme essas autoras, Émile Durkheim, que viveu em um rico e conturbado momento histórico (de um lado, a Revolução Francesa; de outro, a Revolução Industrial), entendia que “Educação é essencialmente o processo pelo qual aprendemos a ser

A) membros da sociedade”.
B) autônomos e independentes”.
C) pessoas que buscam mudanças”.
D) curiosos e questionadores do status quo”.
E) seres humanos capazes de inventar novas tecnologias”.


2) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.


De acordo com o Quadro Síntese das Tendências Pedagógicas apresentado por Queiroz e Moita (2007), na Tendência ___________ , a aprendizagem é __________________________________.


A) Liberal Renovada - receptiva e mecânica, independentemente das características próprias de cada idade

B) Liberal Tecnicista - baseada na modificação das percepções da realidade

C) Progressista Libertadora - baseada na motivação e na estimulação de problemas

D) Liberal Tradicional - baseada na resolução da situação-problema

E) Progressista “histórico-crítica” - baseada nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos



3) VUNESP  - Mediada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação, a aprendizagem colaborativa ou cooperativa emerge na sociedade do conhecimento como alternativa promissora para a construção de interações pedagógicas capazes de atender às novas demandas advindas das novas formas de relacionamento, percepção da realidade e produção de conhecimento. Segundo Queiroz e Moita (2007), na aprendizagem colaborativa, o conhecimento é visto como uma construção social e, por isso, o processo educativo

A) acontece quando a escola assume o papel de formadora de opinião em ambientes virtuais, instruindo os educandos a pensar corretamente.

B) concretiza-se na exposição sistemática de conteúdos educativos significativos para os estudantes.

C) é favorecido pela participação social em ambientes que propiciem a interação, a colaboração e a avaliação.

D) implica uma renovação dos métodos de ensino utilizados pelos docentes, incorporando-se computadores e projetores às aulas.

E) ocorre por meio da transmissão e do acúmulo da informação em ambientes digitais de armazenamento de dados.


4) De acordo com Queiroz e Moita (2007), a “pedagogia crítico-social dos conteúdos” defende que a função social e política da escola deve assegurar a inserção nas escolas das classes populares garantindo as condições para uma efetiva participação nas lutas sociais. Entre outros, essa tendência prioriza, na sua concepção pedagógica, a


A) construção de habilidades e raciocínio científico.

B) transformação da consciência crítica para aceitar a sociedade desigual.

C) exposição de conteúdo escolar que aborde as questões sociais como substituto da sua prática.

D) necessidade de interpretação das experiências de vida dos alunos pelo professor.

E) função de pais e professores de defender os interesses dos alunos, assumindo o lugar deles.




5) VUNESP - Segundo Lerner (2002), ao pensar a transformação do ensino da leitura e da escrita, o desafio é formar

A) sujeitos que possam “decifrar” o sistema da escrita.

B) leitores que saberão escolher material escrito adequado para buscar a solução de problemas.

C) alunos capazes de oralizar um texto selecionado por outro.

D) seres humanos que assumam a posição do autor que leem sem questioná-la.

E) indivíduos dependentes da letra do texto e da autoridade de outro

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