A menina e a tempestade
A garota costumava caminhar todos os dias até a escola. Uma tarde de tempestade, ela
começou a demorar muito; os ventos sopravam cada vez com mais força, os trovões e raios
sacudiam a vizinhança.
A mãe, preocupada, telefonou para a escola, e informaram que a menina já havia saído.
Ao ver que ela não chegava, colocou uma capa de chuva, e saiu – imaginando que a filha
devia estar paralisada de medo, escondida talvez na casa de um vizinho, chorando, e esperando
a tempestade passar.
Para sua tranquilidade, assim que dobrou a esquina, viu a menina andando lentamente
em direção a casa; mas parava cada vez que caía um raio, olhava para o céu, e sorria.
A mãe chegou correndo, colocou a menina debaixo de sua capa, e perguntou por que ela
tinha demorado tanto.
“Você não está vendo os flashes?”, disse a criança. “Deus está tirando fotos de mim”.
Paulo Coelho
Disponível em: Acesso em 10 Outubro 2019
1) O texto I apresenta um fato ocorrido sob as perspectivas da mãe e da filha. Em relação à impressão das duas
personagens, as palavras que melhor expressam a reação da mãe e da filha, respectivamente, são:
(A) aflição e contradição.
(B) cuidado e desleixo.
(C) medo e desolação.
(D) ânsia e insensatez.
(E) preocupação e contentamento.
Água doce, doce água
De mar é feita a terra,
De água é feita a gente.
Abaixo o desperdício!
Poupar água: coisa urgente!
Clara, doce ou gelada,
Verde, azul ou transparente,
Sem a água não há nada.
Nem floresta, nem semente.
Água doce mata a sede,
Água doce é a que lava.
Cachoeira, rio ou fonte…
Só não pode ser salgada.
Tanto bate até que fura,
Diz ditado popular…
Cuida dela! Você jura?
Vamos economizar!
Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/poemas-sobre-a-agua/ Acesso em 18 Outubro 2019.
2) Selecione a alternativa cuja palavra preencha corretamente a lacuna a respeito da ideia central do texto
I:
“O poema apresenta uma _________________ com relação ao desperdício de água.”
(A) invenção (B) preocupação (C) descoberta (D) dúvida (E) pesquisa
3) De acordo com o contexto do Texto, observe o trecho a seguir e selecione a alternativa que representa uma
inferência correta para o verso em destaque:
Tanto bate até que fura,
Diz ditado popular…
(A) A persistência é importante somente em algumas situações.
(B) A força física é importante para a realização de feitos.
(C) Usar da agressividade pode ocasionar estragos.
(D) A paciência é um dom que poucos têm.
(E) É necessário ser paciente e não desistir.
4. Acerca do texto I, analise as afirmativas a seguir:
I. Somente a água doce é boa para os seres vivos.
II. A água salgada é mais escassa do que a doce.
III. O eu-lírico demonstra-se engajado nas questões relativas à água.
IV. Há um apelo quanto à preservação da água.
Está correto o contido em:
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) Somente III.
(D) III e IV.
(E) I e IV
5) Sabe-se que os sinais de pontuação podem assumir diversos objetivos na linguagem escrita. Escolha a
alternativa em que o sinal de pontuação aponta para a ideia de protesto.
(A) Você jura?
(B) Diz o ditado popular...
(C) Cachoeira, rio ou fonte...
(D) Só não pode ser salgada.
(E) Abaixo o desperdício!
6) Em relação ao título do texto I, “Água doce, doce água”, analise as afirmativas a seguir:
I. A posição do adjetivo não altera o sentido das frases.
II. “Água doce” refere-se à água dos rios, por exemplo.
III. À “doce água” não se atribui um sentido poético.
Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):
(A) I
(B) I e II
(C) II e III
(D) II
(E) III
7) Releia o verso retirado da terceira estrofe do texto I:
“Água doce é a que lava.”
O elemento coesivo em destaque é um(a)
(A) pronome.
(B) artigo.
(C) preposição.
(D) conjunção.
(E) interjeição.
8) A principal finalidade do texto I é:
(A) apresentar os mais variados estados da água.
(B) propor uma reflexão sobre o desperdício de água.
(C) mostrar que tanto a Terra quanto as pessoas são constituídas somente de água.
(D) estabelecer a diferença entre água salgada e água doce.
(E) reforçar a necessidade de economizar água do mar.
9) No trecho “Apesar da euforia e da pouca idade, apenas 14 anos, percebeu que não tinha os materiais
necessários para tal”
. Realizando as adequações necessárias, a palavra em destaque não
pode ser substituída, sob pena de alterar o sentido, por:
(A) animação.
(B) alegria.
C) contentamento.
(D) desalento.
(E) entusiasmo
10) Analise o elemento destacado no fragmento. Depois responda ao que se pede.
“Nascido no Malawi, país da África Oriental, passou a infância apenas naquela terra, sem nunca ter tido contato com
nenhuma tecnologia como celulares, computadores, internet, sequer energia elétrica. Porém, com muita determinação
e empenho, William construiu uma máquina que mudou sua vida e de toda a comunidade.”
A fim de manter o mesmo sentido, qual alternativa não pode substituir o termo destacado no fragmento?
(A) Mais.
(B) No entanto.
(C) Entretanto.
(D) Todavia.
(E) Mas
11) Acerca do texto IV, analise os itens a seguir.
I. Os dois personagens da tirinha encontram-se indignados pelo mesmo motivo.
II. Há uma expressão de espanto no rosto de Marcelinho ao perceber o motivo da indignação de Cascão.
III. Os dois personagens encontram-se indignados com a torneira aberta, mas por razões distintas.
IV. O motivo da indignação de Cascão ocorre por encontrar uma torneira aberta, provocando desperdício de muita água.
Está (ão) correto (s) o que se afirma em:
(A) I e II.
(B) II e IV.
(C) I e III.
(D) II e III.
(E) III e IV.
12. A respeito do texto IV, analise as afirmativas a seguir e marque C para as corretas e E para as que estiverem erradas.
( ) Em: “Não acredito no que estou vendo”, há locução verbal.
( ) O uso da vírgula na frase “Olha, Cascão” é facultativo.
( ) A indignação de Cascão, no quadrinho 2, manifesta-se, entre outras coisas, pela posição das mãos na cintura.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
(A) C – C – E
(B) E – E – E
(C) C – E – C
(D) E – E – C
(E) C – C – C
1-E 2 B 3-E 4-D 5-E 6-D 7- B 8-B 9-D 10- A 11-D 12- C
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