DESCRITOR PROVA BRASIL 9º ANO

 Procedimentos de Leitura

D1 Localizar informações explícitas em um texto

D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão

D4 Identificar o tema de um texto

D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato

Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto

(P000619EX_SUP) No último quadrinho, a menina demonstra estar

• irritada.
• insatisfeita.
• curiosa.
• assustada.

D5 Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)

D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros

Relação entre textos

Exercício sobre o item: D21 - Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Texto 1
O que é Diabetes
Existem 2 tipos básicos de diabetes:
Diabetes tipo 1 ocorre quando o sistema imunológico destrói as células beta no pâncreas, que são as células que produzem insulina. Como resultado, o corpo produz muito pouco ou nenhuma insulina. Pessoas com diabetes tipo 1 devem tomar insulina diariamente. Às vezes o diabetes tipo 1 é chamado de diabetes juvenil ou diabetes insulino-dependente.
Diabetes tipo 2 ocorre quando o pâncreas não produz insulina suficiente ou o corpo não pode usar adequadamente a insulina que ele produz. Eventualmente, o pâncreas pode parar completamente de produzir insulina. O diabetes tipo 2 pode afetar pessoas de qualquer idade. Em homens e mulheres, quanto mais excesso de peso o indivíduo tiver, maior o risco de desenvolver o diabetes tipo 2.
Disponível em: <http://www.accu-chek.com.br/br/entendendo-o-diabetes/o-que-e-diabete.html>. Acesso em: 20 dez.2011.
Fragmento.
Texto 2
Diabéticos treinados para cuidar de si próprios têm menos riscos de sofrer complicações
[...] O autocuidado é a chave para prevenir o diabetes tipo 2, que responde por 90% dos casos que atinge principalmente adultos. Seu desenvolvimento está associado ao ganho de gordura abdominal, e a gordura afeta a ação da insulina, tornando-a menos eficiente na função de transportar a glicose do sangue para dentro das células.
Para compensar essa redução de eficiência, o pâncreas produz mais insulina e acaba sobrecarregando suas células, que morrem precocemente. Após 10 anos, em média, o organismo perderá perto de 50% destas células e com elas a capacidade de processar a glicose, elevando sua concentração no sangue até caracterizar o diabetes.
NETO, Dr. Miguel Cendorógio. !n: Veja. Nov. 2010. Fragmento.


QUESTÃO 01 - Sobre o diabetes, um aspecto comum a esses dois textos é

A) a causa e o efeito da incapacidade de processar a glicose.
B) a destruição do sistema imunológico.
C) a diferenciação entre os tipos da doença.
D) a necessidade dos doentes tomarem insulina diariamente.
E) a relação entre o tipo 2 e o excesso de peso.

D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.


Coerência e coesão no processamento do texto

Considere as afirmações acerca do texto:

I. O humor da charge é provocado pela organização estrutural na fala do guarda, a qual provoca uma ambiguidade;

II. Na fala da dona Geny há um exemplo de coesão por reiteração, ao repetir a palavra cachorro;

III. Para que haja maior clareza, o guarda poderia ter dito “os vizinhos estão reclamando que o seu cachorro está correndo atrás das pessoas que passam de moto...”;

IV. Não há falta de clareza na linguagem do guarda que permita uma interpretação diferente da pretendida pelo locutor.

Estão corretas apenas:

Alternativas

A

I e IV;

B

II e III;

C

I, II e III;

D

I e III.

D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que

 contribuem para a continuidade de um texto

D7 Identificar a tese de um texto

D8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la

D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto

D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa

D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido

D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados

D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão

D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos



Variação linguística

D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

QUESTÃO 01 

Sobre a tira de Maurício de Souza, é possível afirmar: 

I. A palavra repiti apresenta duplo sentido, o que se pode ver pelos efeitos presentes no primeiro e no terceiro quadrinhos. 

II. A resposta da mãe de Chico Bento tem relação com a situação social em que o diálogo se apresenta.

 III. Chico Bento não tem a intenção de promover a dupla interpretação quando faz a pergunta, na primeira cena.

 IV. A rapidez com que a pasta escolar e o boletim aparecem nas mãos do personagem elucida sua inocência. 

São CORRETAS as afirmativas: 

 a) I e II apenas.

•  b) II e III apenas.
•  c) I, III apenas.
•  d) III e IV apenas.

 QUESTÃO 02 

Quanto à linguagem usada pelos personagens na tirinha em estudo, só NÃO se pode afirmar que: 

•  a) alguns dos usos, como repiti e num passo di ano, não diferenciam o falante do meio rural do falante do meio urbano de várias regiões brasileiras.
•  b) a oralidade predomina no decorrer do diálogo, com marcas lingüísticas exclusivas do falante não escolarizado.
•  c) Em cas pode-se perceber a junção da preposição com e o artigo feminino plural as, sem prejuízo do sentido promovido no diálogo.
•  d) Na palavra fio, pode-se perceber um movimento de redução da palavra filho, o mesmo que se vê em vários outros usos, como em milho/mio.

QUESTÃO 03

 Sobre as personagens só é possível afirmar que: 

 a) pertencem ao mundo rural, o que é indicado pelo comportamento entre mãe e filho.

•  b) Chico Bento pode ser considerado pouco inteligente, o que sugere seu discurso ambíguo.
•  c) A mãe de Chico Bento foi pega de surpresa, efeito deflagrado pela atitude do filho ao mostrar o boletim.
•  d)Agem sem se dar conta de como a língua promove sentidos ricos, mutantes, variáveis.

• 
  

Gabarito: 

1) A    2 B     3 C